下面是小编为大家整理的幼儿园健康教育目标,教案【优秀范文】,供大家参考。

　 1 幼儿园健康教育的目标

　教学目标：

　1.理解幼儿园健康教育的内涵，知道幼儿园健康教育的目的和任务。

　2.知道幼儿园健康教育的总目标，了解其价值取向。

　3.能分析健康教育活动目标的合理性，初步学会自己设计活动目标。

　教学重点：

　1.幼儿园健康教育的内涵 2.幼儿园健康教育的总目标 教学难点：

　1.幼儿园健康教育总目标的价值取向 2.幼儿园健康教育活动目标的设计 教学过程：

　导入语：幼儿园健康教育是 0-6 岁儿童健康教育的重要组成部分之一。今天，我们来学习和了解幼儿园健康教育的内涵和各个层次的目标。

　一、幼儿园健康 教育的内涵

　首先我们来了解一下幼儿园健康教育的内涵：

　幼儿园健康教育是指幼儿园教师根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。

　分析概念：

　1.幼儿园健康教育的任务有哪些？——提高幼儿健康认识，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为 2. 幼儿园健康教育的目的是什么？——保持和促进幼儿健康 “保持和促进幼儿健康”是对幼儿园健康教育终极目标的一个概括性的描述，它是非常抽象的，对于幼儿园教师组织健康教育活动缺乏有针对性的指导作用。所以，下面我们需要对幼儿园健康教育的目标展开分析。

　二、幼儿园健康教育的总目标

　幼儿园五大领域教育活动的目标都可以分成这样几个层次：领域总目标、年龄阶段目标、学期目标、单元目标、周目标和具体活动目标。从总目标到具体活

　 2 动目标是层层分解的，每一个下位目标的制定都要以它的上位目标为依据；而若干个下位目标的落实就可以实现比它高一层的上位目标，直至领域总目标最终实现。

　那么健康领域的总目标是什么呢？让我们一起来看《幼儿园教育指导纲要》中的相关内容：

　1.《纲要》对健康领域总目标的表述 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

　2.《指南》对健康领域三个子领域及其目标的表述 《3-6 岁儿童学习与发展指南》将健康领域的内容分成了三个子领域：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力，并且对每一个子领域的具体目标作了表述，一共 9 条目标。

　身心状况：具有健康的体态，情绪安定愉快，具有一定的适应能力。

　动作发展：

　具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏； 具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调。

　生活习惯与生活能力：

　具有良好的生活与卫生习惯， 具有基本的生活自理能力，具备基本的安全知识和自我保护能力。

　3.总目标的价值取向 这四条总目标传递给我们的价值取向有这样三点：

　（1）身心并重 幼儿健康包括身体健康和心理健康两个方面：身体健康以生长发育健全、具备基本的生活自理能力为主要特征；心理健康以情绪安定愉快、能够适应集体生活为主要特征。要培养身心健全的幼儿，必须既重视身体健康教育，也要重视心理健康教育。

　（2）保护与锻炼并重 幼儿园教师既要重视让幼儿学习一些自我保护方面的知识和技能，也要重视通过体育活动来提高幼儿的身体素质。

　 3 （3）健康行为的养成与健康态度的转变并重 前面我们在分析幼儿园健康教育的内涵时，已经知道，幼儿园健康教育的具体任务是提高认识、改善态度和培养行为，探索幼儿健康行为建立、改变和巩固的一般规律是健康教育研究的重点。虽然提高幼儿的健康认识是非常必要的，但是改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为也是教育的重点，特别是健康行为的形成，它是健康教育的核心。

　三、幼儿园健康教育的各年龄阶段目标

　《指南》在健康领域通过 9 个表格展示了各年龄阶段典型表现，典型表现不是目标的分解或细化，不是测试幼儿是否达到某一标准的“标尺”，而是对每一个幼儿学习与发展方向的具体期望，是帮助教师与家长更好地理解目标、更好地观察了解幼儿的一种参照，所以，不能将它简单地理解为年龄阶段目标。但是，它可以帮助我们更好地判断和把握在某目标下幼儿的学习与发展状况与方向。

　很多教材当中都有对各年龄阶段健康教育目标的阐述，我们的教材《幼儿园教育活动设计与实施》中也有相关的内容，大家可以课后做进一步的学习与了解。

　四、幼儿园健康教育活动的目标

　总目标和年龄阶段目标都必须转化为一个个具体活动的目标，才能落实到幼儿的发展中，真正得以实现。从理论上讲，若干个具体活动目标的积累，便构成了年龄阶段目标和领域总目标。每一个具体的教育活动在实施前一般都有确定的目标，即使是生成性的活动，教师心中也有设想好的目标，尽管活动过程中有经验的教师会根据幼儿的反应随时调整目标。具体活动目标在内容上一般包含认知、情感态度和能力这三个维度，但并不意味着每个具体活动都需要从上述三个方面确定目标，因为不同的活动对于幼儿发展的意义和价值是不完全一样的，侧重点也可能不一样，所以应该酌情考虑。

　案例分析：

　小班健康活动：洗洗小手讲卫生 活动目标：

　1.知道洗手的正确方法。

　2.能用正确的方法洗手。

　3.愿意用洗手液把手洗干净。

　 4 分析：

　这三条目标分别是什么维度的目标？——目标 1 是认知维度的，目标 2 是技能与能力维度的，目标 3 是情感与态度维度的。

　哪一条目标应该是本次活动的重点呢？——结合小班幼儿的年龄特点考虑，本次活动的重点应该是目标 1，也就是知道洗手的正确方法。

　五、布置作业

　1.进一步学习《指南》中 3 个子领域、9 条目标、9 个表格、27 条教育建议的内容。

　2.能熟背健康领域四条总目标。

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