篇一：学习八八战略个人心得体会

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　　教师学习八八战略心得体会

　　教师学习八八战略也是一个很有帮助很有必要的事情，你在学习完之后的感悟是什么呢？下面的教师学习八八战略心得体会范文一起看看！

　　要按照“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，科学判断和全面把握国际国内形势的发展变化，科学判断和全面把握我国将长期处于社会主义初级阶段的基本国情以及我省的省情，紧紧抓住新世纪头20年的重要战略机遇期，按照省第十一次党代会和省委十一届二次全会确定的目标、任务，围绕如何加快浙江全面建设小康社会、提前基本实现现代化，进一步发挥“八个方面的优势”，推进“八个方面的举措”：

　　一是进一步发挥浙江的体制机制优势，大力推动以公有制为主体的多种所有制经济共同发展，不断完善社会主义市场经济体制。坚持“两个毫不动摇＂，推动国有经济不断发展壮大，推动个私经济不断上规模、上水平；深化市场取向改革，健全完善市场体系，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用；创造各种条件，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

　　二是进一步发挥浙江的区位优势，主动接轨上海、积极精品推荐范文总结

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　　参与长江三角洲地区合作与交流，不断提高对内对外开放水平。加强与上海、江苏的合作，推进以上海为龙头的长江三角洲地区经济一体化；加强与中西部地区的联系，积极参与西部大开发；加大引进外资、台资的力度，充分利用国际国内两个市场、两种资源，以更高水平的开放带动更高层次的发展。

　　三是进一步发挥浙江的块状特色产业优势，加快先进制造业基地建设，走新型工业化道路。坚持以信息化带动工业化，推进“数字浙江”建设，用高新技术和先进适用技术改造提升传统优势产业，大力发展高新技术产业，积极发展沿海临港重化工业，努力培育发展装备制造业，全面提升浙江产业发展的层次和水平。

　　四是进一步发挥浙江的城乡协调发展优势，加快推进城乡一体化。继续大力推进城市化战略，进一步增强城市的集聚、辐射和带动功能；把解决“三农”问题作为重中之重，不断提高效益农业发展水平，加快新农村建设；统筹城乡经济社会发展，逐步打破城乡二元结构，不断提高城乡居民的生活水平和质量，努力形成以城带乡、以工促农、城乡一体化发展的格局。

　　五是进一步发挥浙江的生态优势，创建生态省，打造“绿色浙江”。根据循环经济理论和生态经济学原理，全面推进十大重点领域建设，加快构建五大体系，努力把浙江建设成精品推荐范文总结

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　　具有比较发达的生态经济、优美的生态环境、和谐的生态家园、繁荣的生态文化，人与自然和谐相处的可持续发展省份。

　　六是进一步发挥浙江的山海资源优势，大力发展海洋经济，推动欠发达地区跨越式发展，努力使海洋经济和欠发达地区的发展成为我省经济新的增长点。依托“山海并利”的自然条件，合理开发利用海洋资源和山区资源，不断拓展海洋经济发展空间，积极实施“山海协作工程”和“欠发达乡镇奔小康工程”，推动海岛、山区、老区、少数民族地区等欠发达地区加快发展，走出一条具有浙江特色的海洋经济与陆域经济联动发展的路子。

　　七是进一步发挥浙江的环境优势，积极推进以“五大百亿”工程为主要内容的重点建设，切实加强法治建设、信用建设和机关效能建设。充分利用我省民间资金充裕的有利条件，广泛吸引社会资金，多元化投入基础设施建设，不断改善硬环境；加强立法和法律监督工作，营造依法行政、严格执法、公正司法的法治环境；整顿和规范市场经济秩序，加快建设“信用浙江”；推进机关效能建设，着力构建服务型政府。不断增强环境吸引力，提高要素集聚能力，努力为经济社会发展营造良好的软硬环境。

　　八是进一步发挥浙江的人文优势，积极推进科教兴省、人才强省，加快建设文化大省。切实加强精神文明建设，大力弘扬、发展“浙江精神”，深化文化体制改革，推动文化精品推荐范文总结

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　　与经济的相互交融，不断增强构成浙江综合竞争力的软实力，促进人的全面发展和社会全面进步。

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篇二：学习八八战略个人心得体会

　　八八战略心得体会5篇

　　20_年_月15号，我参加了学校组织的学_培训，目的是让我们这些刚接触职业教育的老师更快的了解学校、了解职业教育、融入职业教育。先后听取了_大学肖教授、王_教授关于《现代职业教育课程的本质》、《德国职业教育教学法》等讲座，通过培训，使我在思想认识上有了很大的提高，开阔了职业教育的视野，在教育理念上也发生了很大的转变，仿佛接受了一次全方位的“洗脑更新。这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。

　　一、明确学校发展目标和办学理念

　　目前我校正在积极申办全国示范职校、迎接天津市教委的评估检查，准备今年_月的全国技能大赛，这些重大事情，促进我校的向前发展。没有明确的目标，就没有奋斗的方向，就不能团结和凝聚教职工。我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实。办学理念是学校的根本，一个没有自己办学思想和办学理念的学校，很难想象会办成一个有什么特色的学校。

　　我校学生中学厌倦了学_生活，被家长送进中职学校。这些

　　学生主要还不是身体的残疾，而是在学_的压抑中长大，许多学生的文化程度、专业意识、学_品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。职校学生及学生家长的目的很明确，就是毕业后就业。所以我校采取“校企一体，工学交替”的人才培养模式，实施做中教、做中学、理实一体化”的教学模式，采用政、行、企、校”的联动办学模式，力争让学生满意、让家长满意、让社会满意。

　　二、以高涨的工作热情投身职业教育

　　许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。我们在平时工作中要特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能学_，我们要饱含热情，努力工作，追求卓越。

　　三、宽容公正的对待学生，关爱每一个学生成长

　　我们必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的职专孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我们还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。我们应该对学生无私奉献，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，这是我们正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。

　　热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。我们要学会蹲下来看学生，改变“冷面孔”和居高临下的姿态，在感情上温暖他们，在人格上尊重他们，在心理上开导他们，在目标上指引他们，在学_上激励他们。

　　随着经济社会发展深入和市场化程度的提高，社会发展呼唤着具有远大政治抱负、敬业奉献思想、职业人文素养、政策法律观念、经济效益头脑、组织管理才华、职业岗位能力、竞争取胜意识、开拓进取意识的德才能兼备人才。来自社会的信号，清楚地反映出，社会对人才的选择，吸收和使用，具有强烈的市场属性，高职院校的教育教学要主动服务于经济建设，服务社会发展，必须建立适应市场经济和社会发展人才需求的办学模式，培养受社会欢迎的经济建设，行业企业需求的应用型技能型高级人才。

　　一、高职院校办学定位与社会对人才需求要进一步契合

　　随着社会日益发展，科技的不断进步，知识的不断更新，社会发展对人才的需求越来越高。其主要特征，需求的是人才具有明确的奋斗方向，积极向上，不断进取，敢于挑战的精神。同时

　　社会需求的人才要具有较扎实的基础知识和专业知识，并通过实践不断充实自己的知识储备，优化知识结构。更重要的是，当今社会需求人才要具有较强的职业岗位适应能力，动手能力，创新能力，开拓职业未来能力。众所周知，高校毕业生是当今社会重要的人力资源，而高职院校人才培养为这一资源的主要方面。因此，高职院校办学定位与社会需求的符合度要进一步契合。要以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为中心，以能力为本位，以工学结合为切入点，不断创新人才培养模式，为地方经济发展培养面向生产、建设、管理、服务第一线需求的，既有科学人文素养，又有职业岗位技能，具有健全人格和良好职业道德的高素质应用型、技能型人才。

　　二、社会需求政治素质高、职业人文素养好、敬业奉献强的人才，高职院校必须坚持把德育教育放在首位

　　经济社会发展需求的人才要具有敏锐的政治洞察力和透彻的理论分析能力，能用马克思主义基本理论、建设有中国特色的社会主义理论和党的十八大精神，准确地分析新形势、新问题，具有较强的原则性、预见性和创新性;要牢固树立报效祖国的志向和强国富民的思想，具有坚韧不拔的毅力和锐意进取的气魄;树立高尚道德品质和崇高职业献身精神，能在激烈的市场竞争中艰苦创业、奋力拼搏，在金钱、利益面前拒腐防变、廉洁自律正确处理个人与单位、单位与国家之间的关系，保证行业企业和事业在深化改革中沿着社会主义方向不断发展壮大。社会对人才政

　　治素质的高标准要求，高职院校必须努力加强和改进德育教育工作，积极探索在新形势下创新思想政治课教育教学工作，找准经济发展与思想政治教育的教学结合点，牢牢把握建设有中国特色社会主义、集体主义和社会主义教育。重视对学生道德品质的培养，引导学生坚持正确的政治方向，树立真诚守信的观念、艰苦奋斗的思想。同时要培养学生具有法律意识，遵纪守法的观念，加强学生的职业道德与敬业精神的培养，自觉抵制拜金主义、利己主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽思想的影响。在高职院校思政课教学和德育教育时，要注意改变传统“灌输式”抽象理论为主的教育方式，要与时俱进，不断创新和改革教育教学方法，采用讲授、谈心、讲座、讨论、咨询、社会调查、社会实践等方式教学。也可采用案例、项目、任务导向、现场说教、启发思维等新颖、活泼、生动的教育形式教学，突出哲理性，注重实效，使德育教育入情、入理、入耳、入脑，让学生在思想上接纳，在行动上适应，在生活上见效，将外在的道德要求转化为学生内在的精神需要，将社会的道德规范，转化为学生的品德心理结构，变被动受教育为主动接受教育。在思政课教学和德育教育中，要始终把社会主义核心价值体系融入教育全过程，引领高职学生树立正确的政治思想和牢固的职业道德观念，在学校期间就养成良好的职业人文素养和奉献敬业精神。

　　三、社会发展要求职业素质高，动手能力强，并具有竞争意识的开拓进取型人才，高职院校必须以坚持提高教学质量为切入

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　　在激烈的市场竞争中，生产、建设、管理、服务第一线，既需要有科学文化素养，又要有经济头脑，懂得经济发展的基本规律，还要要有真才实学和过硬本领，能掌握一定的专业知识，具有较好技术技能，不怕吃苦、敢创敢干，能在基层一线发挥重要作用的应用型、技能型人才。同时要能够根据行业企业内外环境的变化，审时度势，科学应对，善于从错综复杂的变化中，看准方向，发现机会，把握未来，制定切合实际的发展目标，保证行业企业在变幻莫测的市场竞争中立于不败之地。现代职场中更需要知识结构合理，技能结构优化，职业素养良好的应用型、技能型人才。在生意洽谈、人情世故中，要有雄辩的口才，对答如流的言辞，沁人肺腑的辞令，彬彬有礼的风度，训练有素的处事行为。要有广泛的社会交际和良好的人缘关系，能够营造和睦融洽、团结协作的内部环境，善于沟通行业企业与外界的关系，取得社会公众的信赖和支持;有强烈的经营意识和勇于创新的精神，以及强烈的机遇意识和时效观念，敢于为天下先的探索精神，有胆识、有气魄、敢闯、敢干、敢于进取，大胆创新，不断创造未来，开拓新市场，工作效率高的复合型人才。社会发展要求具有真才实学和过硬本领的应用型、技能型复合型人才，高职院校必须顺应社会发展，服务社会需求，主动适应地方经济社会需求突破传统的办学模式，改革教学体制，采用全新的办学理念，调整改造专业和课程设置，围绕培养合格人才这个中心，加强重点专业、重点课程建设，根据不同专业培养的目标和人才规格的要求，制定和修订高职院校专业人才培养方案，重新设计学生基础知识、专业知识、基本技能和实践能力的培养目标。

　　在高职院校专业人才培养方案制定中，要强化职业岗位核心课程和职业技术基础课程的教学工作。同时，要重视高职学生的素质拓展课程的训练工作，要积极探索以大学生素质拓展体系为延伸的人才培养路径，形成高职院校办学特点。要灵活设置与人才市场需求无缝对接的课程，要引入行业企业技术标准，在“必需、够用”，“突出职业性、岗位性和实践性”，推行任务驱动，项目引导、强化自主学_，注意过程考核，构造学_性强，加大选修课份量，及时引进新课程，优化课程结构，加强理工渗透和文理兼容，促进课程内部专业知识和基础知识、理论知识和实践知识结构合理化，保证各相关知识的最佳搭配。实现职业素养与业务、知识与能力、理论与实践、近期要求与远期需要诸关系的统一。拓宽知识面，优化知识和能力结构，用新思想、新概念、新技术更新教学内容，及时传授给学生最新的理论知识和最先进的技术。要根据专业特点和教学目的，遵循认识规律和教学规律，精心设计教学程序，科学安排教学环境，熟练运用各种有效教学方法，实施“课堂教学——实践教学——实_教学”三段式教学模式，增加实践性教学环节的广度和深度，突出理论知识的运用和实际动手能力的培养，理论实践性，针对性和实用性教学，注意知识的转换性和业务的创造性，强调自我发挥能力、组织能力的培养和提

　　高，侧重训练运用技巧，注意应用能力和适应能力的培养。要对高职学生加强观察能力、思维能力、想象能力、创造能力的培养。要注意因材施教，分类培养，把学生的基本要求与学生个性特长发展结合起来，充分调动学生学_的积极性和主动性，鼓励学生按照社会发展和行业企业的需要与自己的特长充分发展。要改革教学方法，改进教学手段，打破以“课堂为中心，以教师为中心，以理论为中心”的传统教学模式。大力运用“理实一体”教学模式，采用“教、学、做合一”的教学方法，建构“以情境为中心，以学生为中心，以实践为中心”的教学模式。切实加强有利于培养学生创新能力动手能力的案例教学、项目教学、模拟教学、现场教学，启发式教学、任务驱动教学，以及微课教学。让学生在真实的情境中、职场中，社会实践中去锻炼，在真实环境下曝光和真刀实枪的环境中演练，进行针对性的成型塑造，增强学生的实践能力、适应能力，以及职业情感精神。

　　四、社会发展需求应用型、技能型人才，高职院校必须在培养模式上创新办学特色

　　社会发展需求应用型、技能型人才，高职院校必须在培养模式上创新办学特色，培养适应经济发展和产业转型升级的高素质技术、技能型人才，是社会赋予高职教育庄严责任。高职院校要时刻关注社会发展对人才需求的变化，特别要关注地方经济转型升级和产业结构调整，不断优化专业结构，主动适应地方经济社会发展需要，要牢牢把握专业建设方向与地方经济社会发展的符

　　合度，积极将专业建设与区域产业规划对接，提升专业服务产业能力。高职院校在教学改革中，要重视课程改革，坚持基于工作过程的课程设计方法，赋予能力全新的内涵意义，高度重视课程建设人才培养的支撑度，将学_过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。走出传统的学科体系课程框架束缚，构建以职业能力培养为基础的新课程模式。在职业能力培养上，要在实训教学环境的现代化、职场化和信息化建设上与社会发展需求人才有效对接，要在实训基地中融入行业企业元素，实现育人功能的对接和互补。社会发展需求用得上的高质量技术技能型人才，高职院校必须要建立一支具有鲜明的职业特点、教练型的师资队伍。高职院校当前首要任务是积极实施“教练型师资队伍培养工程”，把双师型队伍建设的重点放在“工作教练的培养上”，教师要到行业企业挂职、顶岗工作、参与管理、轮训，培训成为师资培养的新常态。

　　首先，从认识上对“职业教育”的理解有了一个质的飞跃。以往我们总认为职业教育就是为企业培养合格员工的教育，通过培训，我更加深刻地认识到，职业教育不仅要为学生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想;职业教育不仅是面向少数弱势群体的教育，更是一种面向大众、面向全社会的全民教育。职业教育必须坚持以人为本、以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。

　　其二，更新了教育教学观念。通过聆听专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，深深地认识到要想跟上新世纪的职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的职业教育观。特别是通过对多元智能理论的学_，让我认识到，职教学生并不是我们传统观念所认定的差生，他们也有自己的优势智能领域，有自己的学_类型和方法，学校里不存在“差生”，职业学校的教育功能应该定位在发现学生的优势智能，创造学生产生自信心的环境，引导学生正面牵移，全面发展，这样才能使“教育是面向人人的教育”成为可能。另外在技能教学中推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，使用“项目教学法”，“案例教学法”及“情景教学法”等适合职教特点的教学方法，能激发学生动机，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近真实的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。

　　其三，拓宽了学_的视野。与培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野。

　　总之，通过第一阶段的职业教育理论学_，我们深刻认识到要把我国建设成世界强国，必须大力发展职业教育;通过学_，我们更加坚定了献身职业教育事业的信念;通过学_，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标，为祖国培养合格的职教人才。

　　有幸参加这次的学_培训，我感到十分幸运。这是我从教十四年来参加的最有意义，收获最多的一次培训。在为期两周的学_中，我们一行十三人由教育工作者到学生的角色转换，认真，虚心，诚恳地在学校学_。

　　在这次的学_培训中，培训学校领导和老师不吝赐教，倾囊相授，我们如饥似渴地接受新的教学理念。短短的两周时间就要结束了，但我感觉充实而有意义，每天和学生一样的作息时间，上课，作笔记，写心得，仿佛又回到了学生时代。

　　张校长精彩的讲座及素质教育课，以及各位老师精心准备的每一堂课，就像一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书。”听了张校长的第一个讲座，他说：“用心可以创造一切。”在学校里的所见所闻，无不体现了这一点，例如早晚自_，周会出操，内务整理等每一项都有条不紊地进行。在这个过程中，完全由学_会和团委会全权负责，这体现了学校重视学校行为_惯的培养，重视学生干部的培养，体现了教师团队的用心。

　　他们用心去教导学生，用心去关爱学生，用爱心育人，用热

　　心融化冷漠，做学生的知心朋友。在校园里老师和同学们关系融洽，同学之间团结友爱，在用心教育学生上，他们真正的做到了这一点。他们倾注了自己的满腔热情和心血，事无巨细，事事当心全身心的投入，老师们的付出没有白费，全部都得到了回报，学生们练了一身的技能，养成了良好的行为_惯。这不正是我们所需要的教育结果吗?这也正是我们学_的宝贵之处，在今后的工作中，不论在什么工作岗位上，我们都应该用心去做，用心去付出，相信在这种付出与卒劳中也使自己的心灵得到进一步的升华。

　　随着科技的不断更新，社会的进步，带给我们职业教育全新的机遇，同时让我们面临更高的挑战。如何培养学生成为社会所需的人才?如何让学生毕业后找到真正的出路?这些都是职业教育所需要面临的问题，然而在这里似乎不用担心这些问题。在这里，学校提出了基本技能的五个一：即精一门专业、练一身技能、写一手好字、会一种外语、奏一门乐器和跳一系列的健身操舞。

　　学_的这段时间里，我们真正的体验到了学_这五个一的重要性，也参与到了学_操舞的行列中去，短短的两周，经过两位老师及张校的精心指导下，我们学会了两操三舞，体验到了其中的乐趣，又加深老师之间的感情交流，终于明白了这里的老师为什么要把这些全教给学生。

　　还是那句话，听君一席话，胜读十年书。张校长的讲座，不仅仅是对学生进行教育，让我也收到深刻的教育，也改变了我的思想，来到世上几十年，从来没有去思考过人生的问题，听了张

　　校长的几节课，真是收获颇丰，懂得了做为一个人，应该有目标，并朝着这个目标去努力，去奋斗。人的大脑要不断的思考，才能找到方法，才能实现目标。一个人来到这个世界不容易，我们因优秀而来，那又有什么理由不继续优秀下去呢?特别喜欢张校长所说过的这一句话：“优秀是一种_惯，懒惰也是一种_惯，优秀者常常把优秀当成自己的_惯。”

　　20_年，由于各种原因导致了咽喉疾病，不能过度用嗓，只能离开那心爱的讲台，从事其他工作，从此之后，课堂所有的一切似乎与自己没有任何关系了。通过这两周的听课，说课与评课的一系列活动中，看到老师们精彩的表现及他们把知识传授给学生的那种成熟感，唤起了那份遗失已久的感觉，多想再回到课堂中，回到讲台上，把在这里所学的知识运用在实际的工作中。虽然这个愿望实现不了了，但对于老师们精彩表现，也让我学到很多知识，这对于我来说也是一个提升。

　　几位老师的课各有特色，他们都能娴熟的驾驭课堂，处理，把握教材及教学方法十分独到，特别是衣鹏老师及郑成竹老师的英语课给我的印象非常深刻，衣老师的课趣味性强，语言风趣，幽默，始终保持活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉快的学到知识，而郑老师的课则体现知识性，要求老师必须有扎实的基本功，还有几位老师的专业课都上的非常好，做到了由浅入深，环环相扣，看似平常的提问，却吧学生的思路引向更高的层次的探索。

　　培训学_结束了，我们学到为师之道，怎样培养学生干部以

　　及干部的作风建设与能力的提升，还学到了怎样上好一堂课和评课，也学会了两操三舞。在学_过程中，所获所感很多，想表达的也很多，无奈写作水平有限，不能把所获所感以文字的方式显然与纸上，但我将把所学到的知识装进大脑中。

　　最后，真诚的感谢培训学校的领导和老师，为我们提供了这样的一个学_平台。在将来的日子里，期待下一次的学_机会。同时感谢老师，您们为这次培训卒劳的付出。在这里给你们道一声，您们辛苦了，感谢您们。

　　通过对姜大源教授《职业教育教学改革实践及其理性思考》讲座的学_，我们认识到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。虽然我国职业教育的发展适应了经济社会发展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。姜大源教授认为，现在职业教育目标是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目标。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济发展的需要，而应该是通过职业教育，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。

　　虽同属高等教育，高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别。普通高等学校人才培养模式是

　　以“精英型”的教育模式为主，以培养高水平学术型人才为主要目标;高等职业教育的培养目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养模式，是培养能直接成为生产第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目标上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业发展能力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的能力;二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和掌握程度较高;三是高等职业技术教育的培养目标具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学_、职业岗位适应能力和技术应用能力的培养。

　　因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目标进行科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。

　　职业教育的专业要以职业为导向。职业是职业教育的根本原则。严格地讲，职业教育的专业不应该叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的知识、技能或者态度的共同点，是一种用于教育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应该是“教育职业”。由于经济社会的发展，社会职业经常发生变动，所以职业教育的专业也是在经常发生变动。

　　“专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次知识基础和不同能力结构的人，因材施教，培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才，不仅要传授其专业基础理论知识而且要培养其对职业岗位的适应能力，技术应用能力，创造性思维能力和对科技成果转化的贡献能力。

　　人才培养质量是教育的根本问题，也是教育的永恒主题。大力发展高等职业教育，就是为了满足广大青年学生成材的需求，满足社会对各级各类不同层次高素质专门人才的需要。因此，在扩大高等职业教育规模的同时，尤其要更加重视人才培养质量的提高，高等职业教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一，必须对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培养技术应用型人才的专门教育，培养质量应该突出这种人才具有的特种技术应用能力。只有坚持正确的人才培养标准，不断增强质量意识，勇于探索，大胆实践，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过提高人才培养质量提高高等职业教育的社会声誉。

　　具体到教师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面发展方针，合理处理好学生的知识、能力、素质之间的关系;特别要加强学生的思想品德教育和文化素质教育，坚持以育人为本，突出以诚信教育、敬业教育为重点的职业道德教育，把素质教育贯穿与人才培养的全过程;要处理好基础知识与专业技

　　能，理论与实践的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，还要让学生具备可持续发展的能力。

　　教育教学改革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目标、有反馈的活动，工作是一种行动，学_也是一种行动。工作要追求工作过程的完整性，是通过工作过程导向实现的;学_要实现学生思维过程的完整性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学_的主体。因此，职业教育的三要素是学生、教师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调节、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换;教师是基于激励、支持、咨询以及指示、描述、启示意义的教，教师是在反应存在与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，教师是反应存在，当学生受动存在的时候，教师主动存在;情境则是基于项目、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的。

　　总之，职业教育改革要实现从结构导向的教学向行动导向的教学的转变，由静态变为动态，由知识的传授向认识的传授转化，即知识产品的自我再现为目标变为知识体系的自我建构为目标;教学内容作为一个终端的产品来传授变为教学内容通过认知的过程来传授;课程材料的取舍由教育者来决定变为课程材料的取舍或选择有学生参加;认知结果的复制评价为标准变为认知过程的掌握评价为标准;程式化的知识缺乏动态的适应性变为个性化的知识具备动态的迁移性。

篇三：学习八八战略个人心得体会

　　关于学习“八八战略”15周年心得体会（精选4篇）

　　关于学习“八八战略”15周年

　　篇1首先，它是与我们所处的历史方位相契合的。中国的历史方位是处于全面建成小康社会的决胜阶段，中华民族正处于走向伟大复兴的关键时期。浙江省正处在厚积薄发的战略机遇期、干事创业的发展黄金期、不进则退的转型关键期。“八八战略”提出的八大举措，具有很强的问题导向，它要解决的问题，正是浙江在这样的历史时期存在的最为突出的问题。所以，“八八战略”是与我们所处的历史方位相契合的。

　　其次，它是经得起历史考验的。过去10多年，浙江经济社会发展取得了举世瞩目的巨大成就，已经初步证明了“八八战略”能够经受住历史的考验。放眼未来，它能继续经受历史的考验。这是因为它一方面在精神实质上与新发展理念、与“四个全面”战略布局相契合，另一方面它立足浙江实际，发挥浙江优势，补齐浙江短板。

　　第三，它是有巨大创新发展空间的。历史表明，一个理论体系，如果能够有持久的生命力，就必然具备与时俱进的理论品质。“八八战略”要管长远，它必然是开放性的，能够不断地吸收其他理论成果，能够通过实践总结和理论创新不断地丰富内涵。浙江在续写“八八战略”这篇大文章的过程中，必然要把中央的最新理论创新成果融入其中，必然要不断进行实践创新和理论创新，使“八八战略”内涵不断得到丰富和发展。

　　关于学习“八八战略”15周年心得体会

　　篇2“八八战略”是引领武义当前和未来发展的总纲领、总方略，全县领导干部要认清使命、扛起责任、勇于担当，以饱满的精神状态、顽强的工作作风，团结带领广大干部群众，坚定不移沿着“八八战略”指引的路子走下去，坚定不移地把“两山”“两鸟”等重要思想践行下去，大力弘扬“红船精神”、浙江精神，打造一支绝对忠诚、思想解放、勇于担当、能打胜战的领导干部队伍，唱响实干最强音，让“八八战略”在新时期的武川大地落地生根、开花结果，共同开启

　　“绿色转型、美丽富民”的加速度，助推武义全面小康、进位赶超。

　　一是查找差距、认清使命。对照“八八战略”的发展要求，对照进位赶超的目标定位，武义必须清醒认识到自身存在的差距，特别是思想解放上的差距、发展水平上的差距、工作氛围上的差距，切实把“全面小康、进位赶超”的历史使命，作为践行“八八战略”的具体实践，奋力续写“八八战略”的武义新篇章。一方面，要站在讲政治、讲大局的高度，紧扣高水平，决胜全面小康，努力为省市发展大局作贡献，为全县人民群众谋福祉。另一方面，要着眼“两确保、三高于”的目标，按照“八八战略”和市委赵光君书记“在某些方面领跑”的要求，做强工业、做大旅游、做优环境，全力争上游，实现进位赶超，进一步打开“两山”转化的新通道，汇聚转型富民的新业态。

　　二是解放思想、扛起责任。思想的落后是最大的落后。领导干部是武义赶超发展的主心骨，要切实按照习近平同志在武义调研时提出的“始终保持与时俱进的精神状态”的要求，常思量自己的职责所在，常掂量自己肩负的责任之重，紧紧扭住“思想解放”这个总开关，在解放思想中奋勇争先，在转变观念中赢得优势，切实扛起“绿色转型、美丽富民”的发展重任。要善于“谋”，做到站位更高、眼光更远、眼界更宽，扛起发展的责任;要勇于“破”，努力在思想观念上“破冰”、在体制机制上“破题”、在方式方法上“破局”，扛起改革的责任;要敢于“管”，做到全县“一盘棋”、团队“一条心”、拧成“一股劲”，扛起带队的责任。

　　三是狠抓落实、勇于担当。要紧扣“全面小康、进位赶超”奋斗目标和“绿色转型、美丽富民”发展导向，勇于担当作表率，唱响实干最强音，把各项工作任务真正落到实处。要拉高标杆抓落实，以更高的目标、更严的标准、更快的节奏对标补短，抓好落实;要改进作风抓落实，以义乌干部为标杆，拿出极端负责的态度、久久为功的韧劲、冲锋在前的姿态、公道正派的品格，全力推进武义“绿色转型、美丽富民”;要讲究方法抓落实，统筹兼顾协同作战、“三化联动”挂图作战、考核激励比拼作战，共同把武义建设得更加美好。

　　关于学习“八八战略”15周年心得体会

　　篇3在改革开放40周年、“八八战略”实施15周年之际，习近平总书记专门对浙江工作作出重要指示，这是对浙江干部群众的深切关怀和极大鼓舞，是对浙江工作的充分肯定和对“八八战略”实施20xx年来所取得成绩的高度评价，是对浙江在新时代的殷切期望和重托，为浙江今后工作指明了方向、提供了遵循、注入了强大动力，在浙江发展史上具有重要的里程碑意义，是值得深深铭记的大事、喜事。

　　首先，“八八战略”是在中国现代化的重要历史节点提出来的。改革开放开启了中国现代化建设的“三步走”战略，“八八战略”是在我国进入现代化建设的第三步发展战略，是进入全面建设小康社会阶段的历史背景下提出来的，是对浙江进入新阶段后如何进一步发展的总体规划。

　　其次，“八八战略”是对浙江发展历史的准确把握下提出来的。任何一个地方制定发展战略，都须顺应历史规律，把握历史进程，充分发挥自身优势。“八八战略”中的八大优势，有的是自然形成的，但更多的是由浙江的发展历史形成的，这些优势也与浙江的人文历史有关。

　　“八八战略”提出要进一步发挥浙江的八大优势，什么是“进一步”?这表明这些优势已经在浙江的发展历史中得到了发挥，已经被历史证明是实实在在的发展优势，面对全面建设小康社会，这些优势还需要进一步发挥。

　　八大举措则揭示了浙江的短板所在和潜力所在，指明了浙江进一步发展的目标和方向，这个目标和方向与中国现代化进程的方向完全一致，它将使浙江在全国发展中继续保持先行地位。

　　所以说，“八八战略”是对浙江改革发展实践的一次完整总结，是对浙江发展历史进程的准确把握。它符合浙江特点，突出浙江的发展任务，着眼于更高水平的发展目标。提出“八八战略”，体现了习近平同志的历史眼光和历史担当。

　　“八八战略”是习近平同志把马克思主义普遍真理与浙江的具体省情相结合，科学把握时代背景、立足现实基础，推进中国特色社会主义建设的重要理论成果。红船精神的论述是习近平同志对马克思主

　　义建党学说的继承和发展，是加强思想建党的重要理论成果。这两大理论成果，虽然都是习近平同志在浙江时期提出的，但关系密切，意义重大，影响深远。

　　关于学习“八八战略”15周年心得体会

　　篇4“八八战略”是习近平同志在浙江工作期间留下的宝贵财富，是引领浙江发展、推进各项工作的总纲领总方略。20xx年5月习近平总书记视察浙江时强调，“八八战略”不是拍脑瓜的产物，而是经过大量调查研究提出来的发展战略。反复学习领会“八八战略”之缘起，可以深切领悟其思考重大理论和现实问题站位之高、思虑之远、洞察之深。

　　“八八战略”在系统研究浙江重大战略性问题中，核心聚焦优势和短板问题，同时充分考虑到了理论自身所具有的系统性、逻辑性、自洽性和包容性等特点，内涵外延深刻全面，理论构架精要到位。

　　“四梁八柱”合理布局。“八八战略”主要是发挥八个优势、实施八项举措，但覆盖到经济、政治、文化、社会、生态建设等“五位一体”重点领域，涉及到小康社会、深化改革、法治建设和从严治党等“四个全面”关键内容。特别是八个优势中，区位、生态、山海资源、环境及人文优势是浙江本身所具有的天然优势，体制机制、块状特色产业以及城乡协调发展优势是浙江在20多年发展中所取得的独特优势。“八八战略”把浙江的优势、劣势以及内部资源、外部环境结合起来作科学分析，与现代战略分析高度契合，切实找准了浙江发展的战略着力点。

　　观点体系全面深刻。“八八战略”以浙江实践为指向，提出了一系列新理念新观点新部署。对转变粗放式经济增长方式提出了“腾笼换鸟、凤凰涅”的思想，对创建生态省、打造“绿色浙江”提出了“绿水青山就是金山银山”的“两座山”思想，对推进城乡协调发展提出了“两种人”思想，对处理政府与市场关系充分阐述了“两只手”思想等;推进了“绿色浙江”“平安浙江”“法治浙江”“科教兴省”“人才强省”“文化大省”建设等;强调了发挥夯实八个基础、增强八种本领的重大要求，等等。既有全局考虑，又直指要害，理念新，落点实，为浙江各方面工作提供了有力的行动指南。

　　品质境界大气包容。“八八战略”谋篇布局大气磅礴，内涵博大精深，究其事功，推动了浙江小康社会建设、体制改革、依法治国、从严治党等各方面新的发展;究其思维，体现了强烈的顶层设计意识、战略全局意识、与时俱进意识和干在实处、走在前列的意识;究其视野，涵盖了古与今、山与海、内与外、省域与全局等宏大格局;究其境界，展现了“一个都不能少”“一张蓝图绘到底”“功成不必在我”等情怀，这对作为必须长期坚持的指导思想和重大战略提供了优秀的理论品格保障。

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