下面是小编为大家整理的当疫情相遇“网课”,供大家参考。

　当疫情相遇“网课” 【摘要】岁末年初，一场突如其来的疫情席卷了中华大地。面对特殊的疫情，教育部提出的“停课不停学”，使“网课”迅速崛起。当疫情遇上“网课”时，各种各样的“网课”模式大量出现。“空中课堂”曾一度备受很多人的关注、“钉钉”成为“网课”学习的好助手、同时长时间的“网课”学习，暴露出来学生的不良习惯与学习热情背道而驰，导致学习的热情大大退减。

　当疫情与“网课”相遇时，有它积极的一面，也有负面的影响。疫情与“网课”相遇带给我们的是一次尝试与挑战，也带给我们更多地思考与发展。

　【关键词】

　 特殊

　 疫情

　网课

　2020 年春节期间，一场突如其来的疫情席卷了中华大地。疫情面前， 全国人民没有退缩，各行各业都用自己的实际行动努力和疫情作斗争。我们所有的教育工作者，坚决落实教育部提出的“停课不停学”，也用一种特殊的教学方式-----开展“网课”，给学生进行学习讲座与辅导，坚决和疫情抗战到底。但当疫情遇上“网课”时，除了给我们带来了一些全新的感受和体验外，也总会带给人们一些新的问题与思考。

　 一、特殊的疫情，与各种“网课”不期而遇。

　 岁末年初，突然爆发的疫情在全国上下引起了高度的重视。为了能快速阻止疫情的扩散，教育部提出了“停课不停学”的要求，各地、各学校积极响应，推出了在线学习的举措，组织教师积极录制并开播“空中课堂”，全国各地也随之出现了各种各样的“网课”模式：既包括每天按时播出的 “空中课堂”，又包括老师们各自无师自通的微信小组学习、直播课堂、钉钉视频学习.....各式各样的辅导课。这些“网课”都是因为疫情才大量出

　现的，是特殊的疫情让“网课”与它不期而遇。“网课”是很多老师第一次尝试，也开启了很多老师们一次特殊的教学模式。老师们上“网课”的所有目的都是为了使学生在家能继续学习到新课，能与老师进行学习互动， 老师能最大限度的提高学生学习的的效率。特殊的疫情相遇特殊的“网课”，对所有的师生和家长们来说，都是一次尝试与挑战。

　二、特殊的疫情，使“空中课堂”备受关注。

　 “空中课堂”做为此次“网课”学习的主力军，功不可没。由于疫情期间，为了减少人员密切接触，上级部门要求严格落实居家不外出，因此很多家长和孩子都安居在家，为抗击疫情做贡献。从刚开始“空中课堂” 这个新名词的提出，到全国各地开始落实“空中课堂”的开展这一系列活动，在社会各界引起了不小的热议，也给全国的大中小学生和家长们带来了不小的惊叹，毕竟这是前所未有的教育教学模式。老师、学生、家长们都做好准备，满怀期待的等待着“空中课堂”的开播。可以说那段时间虽然疫情还在很严重的时期，但我们除了每天关注疫情的发展和变化之外， 更多的就是对“空中课堂”的关注和议论。在微信、朋友圈不断更新的很多内容都是关于“空中课堂”的，既有对“空中课堂”的展望、也有对“空中课堂”的期待。因为这是关系到很多家庭的一件重要大事，毕竟孩子的教育耽误不起。“空中课堂”的关注热情在教育领域空前高涨，大家都想了解这是一种怎样的教育模式？都想知道““空中课堂””到底怎么开展教学 工作？自己的孩子能在“空中课堂”学习中得到哪些收获…….总之。“空中课堂”曾一度备受很多人的关注。

　三、特殊的疫情，使“钉钉”成为“网课”学习的好助手。

　 多年来，我们一直在努力提升教育信息化的教学水平和教学能力，但

　总是感觉进度缓慢。这次疫情的暴发，在“停课不停学”的要求下，无形中也加快了信息化教学的步伐，仿佛一夜之间很多老师都成为了教学的能手，各种先进的教学现代化手段都被用到了教学中。尽管刚开始很多老师还不会使用一些先进的仪器设备或操作方法，但是那种本着对学生高度负责的态度，宁愿被网友笑话也要开直播的老师们，他们的精神是可嘉的， 至少他们为了让学生在家也能取得好的学习效果，想方设法的为学生创造最好的、最易于理解和掌握知识的学习条件，在边摸索边推进的过程中逐步熟练和掌握着各种信息化教学手段的运用，为今后推进信息化的教学加快了前进的步伐。尤其是在尝试运用各种新鲜的教学手段之后，发现还是 “钉钉”学习的模式和效果是最好的，于是，很多老师都采用“钉钉”开展对学生的学习辅导，在疫情期间，“钉钉”成为开展“网课”学习的好助手，为师生的全面学习提供了很好的帮助。

　四、特殊的疫情，使学习的热情退减。

　 由于疫情的特殊性，要求人们自始至终一直坚决做好防护工作。刚开始，人们猜测坚持一个月后疫情就解除了，可以恢复正常的学习活动，也没有过多的想法，孩子们每天都能坚持上好各种“网课”，学习积极性和学习效果非常好。但是没想到一个月又一个月，超长的疫情时期，使“网课” 的学习热情已经大大退减。几个月下来，家长、学生已经习惯了“网课” 的模式，也已经被各种“网课”“折磨”的疲惫不堪。毕竟很多家长还是在疫情缓解后要走出家门去工作、去养家糊口的，已经没有更多的精力与时间去管理和监督自己的孩子，家长们不论从身体上还是心理上都已经大大不如之前的那样高度重视和关注了。离开了家长的监督与管理，学生的学习热情也没有之前那样好了。刚开始学生对学习有一种全新的感受和体验，

　学习积极性很高。由于疫情一直持续到现在，之前的学习热情已经离很多孩子渐行渐远，开始出现了各种各样不和谐的音符：不按时听课学习的、不完成作业的、利用电脑、手机偷玩游戏、聊天的......这些不良习惯与刚开始的学习热情背道而驰，令老师和家长无可奈何：老师因为隔着屏幕管不上学生而着急上火，有些家长没时间管或者根本管不了而很无奈。就像朋友圈里有很多人都把孩子比作“神兽”一样，希望赶紧把这些“神兽们”送进学校让老师好好管教管教。可见很多孩子们的学习已经是在应付差事，家长们觉得关于教育孩子已经无计可施了，这些问题都导致学习的热情已经大大退减，大不如刚开始了。

　总之，当疫情与“网课”相遇时，有它积极的一面，促进社会信息技术的发展和进步，也增强了大众对疫情防护的意识，但不可否认的是同时也带来了一些的负面影响，长时间的疫情影响使得“网课”的学习状态已经直线下滑，老师、学生、家长都已经感觉到“网课”的无奈，盼望着能早日步入学习、生活的正轨。相信这样的日子不会太久，我们必将迎来正常生活、学习的那一天，我们必将走进美丽的校园！这次特殊的疫情推动了“网课”的发展，今后的教育模式也许会继续朝着这个方向发展，也给我们所有的教育工作者带来了更多地思考与反思，我们也会更进一步扬长避短，让“网课”真正发挥它应有的作用，让孩子们也能在“网课”中收获更多！

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