下面是小编为大家整理的《创业学》课程标准【精选推荐】,供大家参考。

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　《 创业学 》课程标准 课程名称：

　创业学 课程性质：公共必修课 学分：3 分 计划学时：48 学时 适用专业：所有专业

　一、 课程性质与定位

　《创业学》是面向全体大学生的一门公共必修课，是顺应新时代发展的要求，旨在培养大学生的创新创业精神，提高大学生的创新创业能力，帮助他们在创业的知识、能力和素质等方面打下基础，使其掌握企业开办与管理全过程的理论和实务的一门创业课程。通过本课程的学习，可培养学生在理想、抱负、信念、意志、毅力等创业的非智力因素方面的品质，提高学生知识、技能等创业的智力因素方面的能力。让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家创业的方针政策。帮助学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发学生积极进取、勇于挑战、勇于创新的精神，为大学毕业生就业开拓广阔的空间。

　 本课程强化实践性教学环节，突出以培养学生应用能力为主线，综合提高学生整体职业素养和职业能力，对大学生的创业意识、创业能力及创

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　业精神的培养和提高具有指导意义。

　二、 课程目标

　总体目标：本课程的教学在于对学生的创业观念进行科学指导，通过创业方面的知识介绍，如创业导论、创业者和创业团队、创意和创业机会、创业资源与融资、创业计划、新创企业的商业模式开发等，让学生掌握创办、经营企业的基本知识和实践技能，帮助大学生理性评估自身条件，明确创业定位。通过本课程的学习，学生能够建立积极自信的人生态度、良好的职业道德和心理素质、强烈的事业心与责任心，培养艰苦奋斗的精神与团队合作的意识。

　（一）能力目标 1.学会分析大学生创业就业现状，掌握大学生职业生涯规划的基本方法； 2.掌握评估创业者素质和能力的要领，并进行自我提升； 3.懂得创业资本的积累，能理性选择投资领域，能够分析组织外部环境； 4.掌握创业计划的编制，能撰写创业计划书； 5.能掌握组建企业的基本流程，掌握企业经营与管理的要领； 6.具备较强的专业技能，良好的沟通、协调能力； 7.具备创新思维，能利用综合、系统、创新的思维分析问题、解决问题。

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　（二）知识目标

　1.了解创业精神的内涵； 2.了解大学生创业就业现状，理解学习职业生涯设计与规划的意义； 3.理解并熟悉我国创业环境与扶持政策； 4.具备大学生权益保护等知识； 5.掌握创业企业的开办程序和运营知识； 6.掌握创业就业的基本理论知识。

　（三）素质目标 1.提升自我认知能力； 2.培养良好的职业素养，包括职业道德、职业习惯、职业素质； 3.具备良好的团队协作意识； 4.具备吃苦耐劳的意志品质； 5.具备创新精神。

　三、 设计思路

　本课程以增强大学生就业创业能力为引领，按照学生的认知特点，采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，通过知识讲授、课堂讨论、案例分析、课堂小测试、模拟训练等活动项目来组织教学，倡导学生在活动中树立自主意识、职业意识和创业意识，确立正确的职业发展目标。同时，启迪学生的创业、创新思维，通过学习、讨论、感悟，掌握培养创业能力的内容及方法。

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　教师应根据生源情况、学生基础，注重学生的个性发展，发挥学生优势智力，认识自己，把握自己，发挥潜能。让学生在基于任务模块教学中，在仿真的学习情境中学习，通过生生互动、师生互动和市场真实的氛围和环境，主动构建自己的知识与经验。按照任务模块，由简单到复杂，由单一到综合的原则选取、序化教学内容，教、学、做结合。老师除了必要的课堂教学外，还要组织学生参加一些创业实践活动。利用现有师资、校内实训环境、校企合作等条件组织教学。

　四、 教学内容与学时分配 序号 教学模块 课程内容及学习要求 主要活动设计 学时 1 初识创业 掌握创业的概念、特征、创业的基本要素；了解创业的分类；掌握创业的一般过程。

　活动一：

　通过案例分析使学生了解创业的含义与类型，使学生明确狭义与广义的创业概念。

　活动二：

　通过小组讨论使学生了解创业的基本素质与能力，并让学生了解大学生创业的意义。

　活动三：

　通过多媒体课件分析，并结合案例分析帮助学生了解创业的一般过程。

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　2 创业者与创业团队

　理解创业者的概念、创业动机和创业者精神； 掌握创业者的特质； 理解创业团队的概念，以及创业团队组建的原则、步骤； 掌握创业的伦理道德和社会责任。

　活动一：

　通过阅读材料和小组讨论，让学生分析发扬创业精神的意义 ，帮助学生理解创业精神的概念，使学生对他们所发现的创业机会做出评估。

　活动二：

　通过头脑风暴练习，让学生讨论组建创业团队有哪些策略，使学生能够认识如何提高创业团队的凝聚力。

　活动三：

　通过多媒体课件分析当前我国的创业环境和创业形势，结合案例分析帮助学生了解我国支持大学生创业的政策。

　2 3 创意与创业机会 掌握创意的概念、来源，以及激发创意的方法； 运用创新寻找创业机会，识别创业机会的方法，选择创业项目的原则，创业项目的评价，商业模式创新的方法。

　活动一：

　通过案例分析增强学生对“机会之窗”的认识，通过小组讨论启发思维，使学生掌握如何选择创业项目。

　活动二：

　通过小组讨论使学生掌握如何在生活中寻找创业机会，并对创业项目进行评价。

　活动三：

　通过案例分析增强学生对职业生涯设计与规划的认识，通过小组讨论启发思维，使学生掌握职业生涯设计与规划的基本方法。

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　4 创业资源与创业融资

　掌握创业资源获取的技能、社会资本、资金、技术及专业人才在创业中的作用、多种创业融资渠道、有限资源进行创造性的利用、不同类型资源开发的方法。

　活动一：

　通过小组讨论使学生了解社会资本、资金、技术及人才在创业中的作用，并让学生懂得如何去获取资源。

　活动二：

　通过头脑风暴练习，让学生讨论如何获取创业融资，使创业能够顺利开展。

　活动三：

　通过案例分析增强学生对有限资源创造性利用的能力，通过小组讨论启发思维，使学生掌握不同类型资源开发的方法。

　2 5 创业计划

　了解创业计划的内容结构、创业计划的撰写步骤、撰写创业计划的注意事项。

　活动一：

　通过多媒体课件展示创业计划模板，使学生了解创业计划书的内容结构，以及撰写的基本方法。

　活动二：

　通过小组作业形式，让学生完成一份创业计划书，使学生通过实践操作掌握创业计划书的撰写方法。

　4 6 新创企业的商业模式开发 认识“机会之窗”，选择创业项目的方法，创业项目的评估准则，设计商业模式的方法。运用创新寻找创业机会，识别创业机会的方法，选择创业项目的原则，创活动一：

　通过案例分析增强学生对“机会之窗”的认识，通过小组讨论启发思维，使学生掌握如何选择创业项目。

　活动二：

　通过小组讨论使学生掌握如何在生活中寻找创业机会，并对创业项目进行评价。

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　业项目的评价，商业模式创新的方法。

　活动三：

　通过案例分析增强学生对职业生涯设计与规划的认识，通过小组讨论启发思维，使学生掌握职业生涯设计与规划的基本方法。

　7 创业的法律问题 了解企业法律形态的构成要素、企业法律形态系统、选择企业法律形态常见的法律风险，懂得如何选择企业的法律形态。

　活动一：

　通过阅读材料和小组讨论，让学生分析各种企业法律形态的优点与不足。帮助学生理解企业法律形态的构成要素。

　活动二：

　通过案例分析增强学生对企业法律形态常见风险的认识，使学生掌握如何选择企业的法律形态。

　4 8 新创企业的成长战略 理解企业成长的概念，了解企业成长的意义；理解企业生命周期的概念；掌握企业生命周期不同阶段的特征、问题与对策；掌握企业成长的战略管理；掌握目标管理的特点与实施步骤；理解企业成长的总体控制与阶段控制。

　活动一：

　通过案例分析和小组讨论，让学生学会如何对企业进行总体控制和阶段控制。

　6 9 创业企业的市掌握市场、市场营销的概念；理解市场细分的概念，了解市场细分的活动一：

　通过阅读材料、案例分析，让学生熟悉营销 4P 策略。

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　场营销 标准；掌握目标市场的选择模式；理解市场定位的概念，掌握市场定位的方式、程序和战略；掌握创业企业的营销战略。

　活动二：

　通过案例分析和课堂讨论，让学生学会如何提高客户忠诚度。

　 10 创业企业财务报表分析 理解财务信息对创业者的重要性；了解创业企业在财务管理中存在的问题；了解创业企业财务管理风险的应对措施；能读懂资产负债表、利润表和现金流量表；掌握财务报表分析的方法。

　活动一：

　通过阅读材料、案例分析，让学生掌握财务管理风险的应对措施。

　6 11 创业企业的人力资源管理 理解人力资源管理的概念；掌握人力资源管理活动的主要内容；理解创业企业人力资源活动的特点；了解创业企业人力资源管理中存在的问题；掌握高层管理团队的建设；了解高层管理者的个性特点；掌握一般员工的管理。

　活动一：

　通过阅读材料和小组讨论，让学生认识人力资源管理中的主要内容。

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　五、 实施建议 本课程教学过程中，灵活运用模块化案例教学、案例分析、小组讨论、实地调研、启发引导、汇报交流、多媒体等教学方法与手段，融“教、学、做”为一体的课程特色。本课程采用情境模块、案例教学、教学做一体化的教学模式。在教学中采用边讲解、边练习、边指导的方法进行教学。

　六、 教学条件

　1．教师基本要求 具有优良的复合型专业知识结构；掌握现代教育学、心理学、教学法理论，精深的专业知识，了解本学科的发展历史与趋势；熟练运用现代化教学手段并不断创新。并将以上知识高度组织化、系统化。

　2．教学场地条件 多媒体教室，具备分组教学及相关模拟实训的条件。

　3.教学方法

　 讲授法、案例分析法、小组讨论法、头脑风暴、视频法、课堂小游戏、课堂小测试、模拟训练。

　七、 课程评价

　 本课程评价采用考核评价、平时成绩评价相结合的方式。考核评价成绩占总分的 70%, 平时成绩评价占总分的 30%，课程总成绩为百分制，60 分以上（包括 60 分）算合格。

　1．考核方式：理论与实践一体化评价。本课程考核含形成性考核和

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　终结性考核。形成性考核重点考察学生平时出勤、课堂讨论发言情况、课外作业、阶段测试、参观实习实训报告。这些成绩作为学生平时成绩一并计入考核成绩中。占总成绩的 30%。终结性考核即期末考试，占总成绩的70%，期末考试为标准化题型。

　2．考核比例及要求：

　（1）平时成绩占 30%。其中：包括对课堂发言、作业、实训等情况占 20%，学生出勤情况占 10%。

　( 2）期末考试成绩占 70%。

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