篇一：中学思政课建设实施方案

　　中学课程思政实施方案

　　1、总体要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实立德树人根本任务，全面提高中学生思想政治素质和道德水平。

　　2、课程目标：培养学生对党和国家的了解和认同，增强爱国主义情感；培养学生公民意识、法律意识和道德观念，提高社会责任感和公民素质；培养学生创新思维、综合能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　3、课程设置：将思政课程纳入中学课程体系，具体包括思想政治理论课、德育课、法制课、心理健康课、职业生涯规划课等。

　　4、教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践活动等，注重学生参与和互动，培养学生自我学习和思考的能力。

　　5、教材选择：选取具有思想性、深度和广度的优秀教材，如《中国特色社会主义理论体系》、《中国近现代史纲要》、《道德与法治》等，同时也可以根据学生实际情况选用相应的教材。

　　6、评价方法：采用多元化评价方法，如考试、作业、课堂表现、实践活动等，注重综合评价，全面反映学生思政素质的提高情况。

　　7、教师队伍建设：加强教师思政素质培养，提高教师教学水平和思政课教学能力，加强教师师德建设，建立教师思政课教学评价机制。

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篇二：中学思政课建设实施方案

　　中学思政课实施方案

　　随着社会的发展，中学思政课的重要性越来越被人们所认识。中学思政课是培养学生思想道德素质、提高综合素质的重要途径。为了更好地实施中学思政课，我们需要制定一份实施方案。

　　一、加强师资队伍建设

　　中学思政课的教师队伍是实施方案的关键。我们需要加强对思政课教师的培训和考核，提高他们的教学水平和思想素质。同时，我们还需要招聘一批思政课教师，以满足学校的需求。

　　二、制定教学大纲和教材

　　中学思政课的教学大纲和教材是实施方案的基础。我们需要制定一份符合国家教育部要求的教学大纲，并选用一些优秀的教材。同时，我们还需要不断更新教材，以适应时代的发展和学生的需求。

　　三、创新教学方法

　　中学思政课的教学方法需要不断创新。我们需要采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我们还需要注重课堂互动，让学生参与到教学中来。

　　四、加强课程评价

　　中学思政课的课程评价是实施方案的重要环节。我们需要制定一套科学的评价体系，对学生的思想道德素质、综合素质进行全面评价。同时，我们还需要注重评价结果的反馈和利用，以不断改进教学质量。

　　五、加强家校合作

　　中学思政课的家校合作是实施方案的重要保障。我们需要加强与家长的沟通和联系，让家长了解学生的学习情况和思想状况。同时，我们还需要鼓励家长参与到学生的思政教育中来，共同培养学生的思想道德素质。

　　中学思政课的实施方案需要全面考虑各方面的因素，以提高教学质量和学生的综合素质。只有这样，才能更好地培养出一批有思想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

篇三：中学思政课建设实施方案

　　中学思政课实施方案

　　中学思政课实施方案的目标是为了培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的思想道德素质，加强对社会主义核心价值观的宣传和教育。

　　二、实施内容

　　1.思想政治理论课程

　　思想政治理论课程是中学思政课的核心内容，主要包括以下方面：

　　（1）马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系

　　（2）社会主义核心价值观和道德规范

　　（3）国家法律法规和公民义务

　　2.德育课程

　　德育课程是中学思政课的重要组成部分，主要包括以下方面：

　　（1）道德与人生

　　（2）公民素质与行为规范

　　（3）心理健康与人际关系

　　3.实践教育

　　实践教育是中学思政课的重要环节，可以通过开展社会实践、志愿服务、科技创新等活动，培养学生的社会责任感和创新精神。

　　三、实施方式

　　1.课堂教学

　　中学思政课的课堂教学应该以讲授和讨论为主，采用案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方式，激发学生的思考和创新能力。

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　　2.活动教学

　　中学思政课的活动教学应该以学生为中心，注重培养学生的实践能力和组织能力，可以开展班级活动、文艺比赛、志愿服务等各种形式的活动。

　　3.网络教学

　　中学思政课的网络教学应该采用多媒体技术，结合课堂教学和活动教学，通过网络视频、在线讨论等方式，拓展学生的思维空间和学习资源。

　　四、实施效果

　　中学思政课实施方案的效果应该通过学生的思想道德素质的提高和社会责任感的增强来体现，同时还要通过学生的政治表现和社会评价来衡量。

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篇四：中学思政课建设实施方案

　　汶源中学思政课改革实施方案3篇

　　一、指导思想

　　贯彻落实好习近平总书记在全国思品政治理论课教师座谈会上的讲话精神，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，以铸魂育人、立德树人为根本目标，扎根绿色钢城桃乡汶源，以做有温度的教育，办有品质的学校为目标。

　　二、课堂教学改革的推进步骤和具体措施

　　（一）推进步骤：

　　第一阶段：3月19日至4月3日，宣传发动阶段。组织全校全体思政课教师认真学习和领悟习近平总书记在全国思品政治理论课教师座谈会上的讲话精神和习近平总书记在北京大学等一系列会议上关于教育的讲话精神，研讨、拟定我校思政课改革方向和路径。教研组长组织教师在组内上教改研讨课，探讨教改中存在的问题和对策，为教改提供第一手材料。

　　第二阶段：4月至12月，尝试实践阶段。重点根据方案提出的要求，做好课堂教学重要环节的调控，形成符合课改要求和学校实际的评价标准，进一步促进观念转变，实现优化课堂教学，提高课堂教学效率的目的。

　　（二）实施路径和措施

　　1、抓住一个关键，培养“六要”教师队伍。

　　（1）请进来走出去，加强学习，提升教师的专业素养。每学期选派青年教师、教研组长、班主任等参加教育主管部门组织的各级各类培训，聘请名师、道德模范、学科专家到学校作报告，了解并践行新的教育教学理念。

　　（2）开展“一帮一、结对子”青蓝工程。组织学校的名师、优质课获得者、学科带头人、教学能手等与青年教师师徒结对，帮助青年教师成长，为学校的后续发展提供源源不断的能量。

　　（3）开展“走青春路，做育花人”系列活动。即定期开展党的重大理论政策专题考试、德育优质课评选、“三字一话”达标测试等，让每位教师成为党的方针政策的宣讲员、德育教育的专家、课堂教学的能手。

　　（4）搞好合作办学和片区教研。每学期与济南市历城区初级实验中学组织管理层、班主任、教师互派学习、跟岗培训、一体化教研等提升教师的管理和教学水平。

　　2、坚守一个阵地，深化课堂改革创新。

　　（1）人人演说社会主义核心价值观。思政课教师根据24字核心价值观和每个年级的《道德与法治》教材，列出演讲参考目录，学生可以从参考目录中选取任一主题，结合自己的理解书写演讲稿，思政课前五分钟作为学生的演讲时间。每学期结束由教导处组织收集、整理、评比，并装订成册。目的在于让学生将核心价值观内化于心，外化于行，还能加深对知识的理解和运用。

　　（2）我跟习爷爷学经典。要求学生先通过网络、报刊等形式，搜集习爷爷在不同场合引用的经典，然后借助工具书进行解读，由思政课教师收集并打印出来，在全班分享，并让学生写出感悟或者启发，学期末装订成册，进行展评。

　　（3）开发《我们的价值观》校本课程。思想政治教研组对24字核心价值观进行分工，通过查阅资料和自己的理解编写《我们的价值观》校本课程，学校聘请专家进行审阅和完善。教导处组织《我们的价值观》教学设计大赛和优秀课例展示。

　　（4）开发学校心理健康教育课程。学校研究设计学校心理健康教育读本，即初一：“初中我来了”，主要设计“我的班级我的家”、“我的军旅生涯”、“我与老师交朋友”等栏目，初二、初三设计“我的青春我做主”主要设计“挫折教育”、“男生女生”等栏目，初四主要设计“感恩篇”、“毕业篇”、“生涯规划”等栏目。

　　3、突出活动育人，做有风景的思政课。

　　（1）开发节日课程。每年三月开展学习雷锋精神主题教育活动、五月开展感恩教育，十一月开展文明礼仪伴我行主题教育活动等。

　　（2）开展游学活动。加强家校共育，积极组织游学，拓展学生视野。

　　（3）开设丰富多彩的社团。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

　　（4）开设劳动基地。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

　　4、坚持课题引领，促进学校特色发展。

　　我校将以此次思想政治课堂教学改革为契机，统筹安排，积极开展课题研究，全面推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。学校在思政教研组内进行了充分的交流和探讨，制定了学校的总课题即《思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究》，每个人在此基础上提出了自己的研究方向，即刘纪存《社会主义核心价值观融入生活化德育活动实践研究》、任莹《践行社会主义核心价值观提升思想品德（道德与法治）课的德育功能》，杨士荣《初中《道德与法治》课培养学生法治意识的策略研究》，葛芹英《社会主义核心价值观融入初中课堂教学的研究》。

　　三、工作要求

　　1、提高政治站位，强化组织领导。

　　思政课课堂教学改革是全校的重点工作之一，学校将成立深化课改工作领导小组，由校长任组长，对课改工作负总责。由分管副校长，任副组长，负责相关的课改工作。学校成立课改工作办公室，由教导处主任兼任，办公室具体负责课改实施。领导小组要专门研究切实可行的改革路径和措施，制定出每年度具体工作方案，并切实按方案开展好各项活动，抓好各项工作的落实并及时总结与宣传。

　　2、制定课堂教学改革工作实施方案。

　　学校出台课堂教学改革工作方案，作为指导全校思政课改工作的依据。每位教师要根据自己的工作实际制定本人的课改工作计划。计划将作为指导教师课堂教学改革工作的依据。

　　3、加强学习、监督和指导。

　　学校把思政课改革工作纳入学校重点工作之一，作为学校特色进行打造和推动。在改革过程中，一定要追求实效性，避免走过场或浪费人力物力的做法。每学期的活动要做好记录，收集建立好档案资料。要加强对思政课教师、党员的管理，做好对他们工作的考勤和考核，严格组织纪律，抓好活动落实。

　　4、做好总结和评估。

　　每学习期末，学校要对思政课改革进行全面的总结，及时总结好的做法，同时找到不足及存在的问题，及时矫正，使这项工作落到实处。

　　为全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（中办发〔2021〕47号）,进一步深化新时代全省学校思政课改革创新，中共山东省委教育工作领导小组日前印发《山东省深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动方案》（以下简称《方案》）。

　　《方案》要求，全面贯彻党的教育方针，秉持“思政课是第一课、马克思主义学院是第一学院”的建设理念，充分发挥学校思政课立德树人关键课程作用，聚焦“六个要”“八个统一”，实施“六大行动”，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　《方案》提出，实施课程体系拓展行动。按照国家课程方案开齐开足大中小学各个学段的思政课必修课；开好《中华优秀传统文化》课程，推动开设《沂蒙精神》地方（校本）课程，构建完善整体性与层次性相统一、必修与选修相结合的思政课课程体系；引导学校规范使用国家统编统审教材，加强对地方和校本思政课教材编写修订、审核备案、出版发行以及选用使用等全过程监管。

　　实施教师培优育强行动。推动各市、县（市、区）将中小学专职思政课教师配备纳入教师招聘计划予以重点保障，推动高校加快专职思政课教师配备，确保基本达到国家要求；

　　实施“五支队伍进校园”活动，动员校外社科理论专家、党政领导干部、优秀企业家、时代楷模等兼职讲授思政课；支持马克思主义理论学科人才申报省级人才工程；每2年实施一轮大中小学“思政课教学名师工作室”建设项目；开展思想政治工作优秀青年教师培育计划，培养100个优秀团队和300名教学科研骨干；建设10至15个实践研修基地，开展省级示范教学培训和国内外考察研修；建立高校思政课教师岗位津贴制度，推动各地中小学在内部绩效工资分配时向思政课教师适当倾斜；实施大中小学思政课教师专项访学交流计划；逐步扩大全省重点马克思主义学院本科、研究生招生计划；建立高校马克思主义理论相关专业人才培养联盟，提高人才培养质量；引导高校建立完善优秀老教师与青年教师结对传帮带制度。

　　实施教学提质创优行动。开展全省学校思政课质量监测；加强省、市两级思政课教学指导委员会建设，统筹指导各类学校思政课建设；推动建立区域内大中小学思政课教师一体化备课机制和校内集体备课制度，建立健全中小学思政课教研员、高校思政课名师示范授课、巡回评课制度；每2年开展1次“金课”评选，定期举办全省学校思政课教学大赛或展示活动；实施“同城大课堂”活动，利用不同城市重要近现代历史事件节点，组织驻地学校集体备课、专题授课。

　　实施教研科研助力行动。加强全省大中小学思政课一体化建设研究指导，建设“全省学校思政课网络教学资源库”；设立大中小学思政课省级教学改革项目，在教学成果奖中单列思政课专项，定期举办教学改革论坛；单独设立思想政治教育研究课题，定期评选优秀科研成果；推动省、市、县（市、区）三级教研机构配齐思政课专职教研员。

　　实施实践赋能增效行动。依托爱国主义教育基地等在省内外建设首批100个思政课实践教学基地，逐步扩充至200至300个；推动高校结合实际单独设立思政课实践教学学分，分别从本、专科思政课现有学分中划出2个和1个学分,开展各具特色的实践教学。允许学生通过参加教师统一组织的实践教学或提交相关的实践成果申请获得相应学分；推动全省建设10个左右VR或虚拟仿真体验教学中心。

　　实施学院强基固本行动。组织实施重点马克思主义学院和示范思政部建设项目，加大动态调整力度；开展高校马克思主义学院对口协作；实施马克思主义学院院长培养计划，探索推动学校党委宣传部部长兼任马克思主义学院党组织书记；积极推进马克思主义理论学科基础理论和重大问题研究，编写《高校马克思主义理论学科年度发展报告》；引导高校把马克思主义理论学科纳入重点学科予以支持建设，力争在一级学科博士、硕士学位授权点上实现新突破。

　　《方案》还就深化思政课改革创新的组织保障提出要求。

　　课程名称互换性与技术测量

　　课程负责人XXXX系（部）XXXX联系电话XXXX

　　教务处XXXX年月XXXXXXXX填表说明

　　1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。

　　2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。

　　一、课程负责人情况

　　姓名XX性别XX出生年月XX

　　学位XX副教授学历硕士职称

　　XX所在系（部）机械工程系职务课程名称授课对象学时时间(28*3=)842021.02021级

　　最(56*5=)2802021018.03三主201(42*2=)842021.0教201(65*2=)1302021.03工情(40*2=)802021.0201(56*2=)1122021.03201项目名时完成与获奖情近年

　　在教

　　研究

　　教学

　　革方的成

　　职项目中的分出生年性姓方案评教辅助授资料整助理研究员．

　　二、本课程基本情况：

　　包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等1.教学对象2.教学安排与内容第第第第第第第第第第

　　机械工程系的三个专业：

　　机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。

　　见表1表1教学安排与内容

　　课次第1章1.1互换性与公差1次1.3标准化与优先数系本课程的内容、性质与任务1.42第章2次2.1测量技术基本知识2.3误差与误差处理第3章3.1基本术语和定义3次3.2常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准4次3.2.35次其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准3.3第4章6次4.1概述

　　讲课

　　实验、上机等

　　章节与内容绪论

　　时数公差与测量简述1.2主要内容

　　测量技术基础

　　22.2计量器具与测量方法

　　孔、轴公差与配合及其尺寸检测

　　基准配合制

　　几何公差及其检测几何公差的标注4.24.3几何公差带分析7次8次4.5几何公差的选用5章第5.1基本概念次5.3评定参数的数值及其选用95.4表面粗糙度符号、代号及标注5.5表面粗糙度的检测章第66.1概述10次滚动轴承内、外径公差带6.36.4滚动轴承与孔、轴配合的选择7第章

　　22几何误差的检测4.6表面粗糙度及其检测5.2表面粗糙度的评定参数2滚动轴承与孔、轴结合的互换性滚动轴承精度等级及应用6.2渐开线圆柱齿轮公差与检测

　　第第第第

　　7.1概述次117.3齿轮副的精度指标和侧隙指标7.4渐开线圆柱齿轮精度标准及应用

　　圆柱齿轮精度指标及检测7.2章第8次128.1螺纹的公差与检测8.3矩形花键连接的公差与检测

　　常用连接件的公差与检测

　　2平键连接的公差与检测8.29第章13次圆锥公差配合的基本术语和基本概念9.1圆锥公差与检测

　　9.2圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择10第10.114次10.3章尺寸链10.2尺寸链概述用统计法计算尺寸链

　　用极值法计算尺寸链210.4用分组法、修配法和调整法保证装配精度内径百分表测孔径和圆实验一柱度误差次15第实验二百分表测量径向圆跳动

　　教学方法3.

　　时

　　理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法

　　4.教学目标

　　第一个层次

　　使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。

　　第二个层次

　　具备本专业的职业素质和职业道德。

　　第三个层次

　　建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。

　　三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施

　　包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学法、预期目标及效果

　　1基本思）精心选择教材。选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务）修订教学大

　　根据课程具有很强的应用性特点优化教学内容以互换性与精度设（寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲

　　学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标通过实例和事例，育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标）拓展新的教学方法、完善课程设

　　教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学发展为目的，教育的归属是“学”不是“教。学生没学习就没有教育）创新教学方式与技术，引入案

　　教学方

　　讲授与研（如孔轴公差中一般公差

　　讲授与提问（探究（大部分知识点

　　学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合

　　混合式教学，保证深度融合实施效果

　　实验课程改革思

　　混合式教学（线线下

　　以教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告

　　目前学生利用互联网线上提前预（仪器使用视频等学习设备操作了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注事项，做好总结与延伸

　　理论课程改革思引入案

　　通U软件提供三维模型装配和动画作为案例素材

　　案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系

　　把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成个有机整体，让学生有系统，有目的学习

　　在案例分析过程中可以实现课本知识与工程应用于一体使学生拥有步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。．

　　B完善课件，设计教案，做到图文并茂

　　通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。

　　借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。（5）新的考核与评价方式

　　定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数10分）

　　组织2次课堂评价（小组）学习检阅表

　　组织1次座谈会

　　数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果

　　（6）教师水平（业务、思想）提升

　　教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。

　　（7）利用好第二课堂进行职业素质培育和课程育人

　　鼓励学生走进企业，走进科技馆，培养学生热爱科技、奉献社会的精神。

　　2.德育元素

　　“课程思政”总体思路：充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，把培育筑梦新时代、民族复兴的精神融入课程。提升家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和良好的职业素养。

　　课程中融入了6个思政事例。

　　绪论融入国民经济发展、国防建设、“大国重器”纪录片，取得的成就及进展，调动积极性，为祖国感到骄傲自豪。

　　公差与配合中引入“大国工匠”，通过匠心筑梦的故事，弘扬工匠精神，营造技能宝贵、创造伟大的氛围。培育学生工匠精神。

　　标准化与优先数系引入。法国查尔斯雷诺把载人升空的气球绳索尺寸由425种，按几何公比递增原则，规格减少到17种“道德经”中经典名句“治人、事天、莫若蔷……”，意思是把复杂的事做到简单，化繁为简，事半功倍。

　　标准化及其作用时引入《周易》大壮卦哲理“没有规矩，不成方圆”

　　直线度误差时引入《道德经》第二十二章“曲则全枉则直”，圆度误差时可引入去奢去泰，不圆满才是人生等等。

　　配合时引入蛟龙号载人潜水器首席装配钳工技师，顾秋亮。组装做到精密度达丝级。培养精益求精的精神的职业素质。

　　3.预期目标及效果科技让人的生活更美好，用人文视野来关顾科技的发展，做到职业素质培．

　　育和课程育人知识与技能目标使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测的基能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁

　　过程与方法：通过练习、图纸的标注，掌握几何量公差的应用，培养应用能力以发掘运用专业历史和人物事例通过引入的事例专业的职业素质和职业道德中的科学的事迹风采用他们探索科学的过程追求真理的历程来引导教育学生

　　培育与提升爱国主义教育、理情感态度与价值观：通国引入的思政育人元素，能信念教育、中华优秀传统文化、工匠精神和中国精神等

　　借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现培养目标。

　　感谢您的阅读，祝您生活愉快。

篇五：中学思政课建设实施方案

　　中学思政课建设实施方案3篇

　　中学思政课建设实施方案篇一、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

　　能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

　　知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。

　　重点：友谊的力量。

　　难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

　　情景导入生成问题

　　师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

　　学生讲朋友关爱自己的事例。

　　师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1.伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

　　2.对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水;有甜蜜，也有苦涩。

　　3.朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　4.朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　5.与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

　　(二)合作探究

　　知识模块一我的朋友圈

　　探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享

　　(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

　　(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在P39图的相应位置。

　　(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点?

　　(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?

　　答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了;也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　探究二：教材P40探究与分享

　　(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗?

　　(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?

　　答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

　　(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

　　知识模块二友谊的力量

　　探究三：教材P40下面探究与分享

　　(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。

　　(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现?

　　答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

　　探究四：教材P42探究与分享

　　这些是真正的友谊吗?你有过类似的经历吗?

　　答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊;学生根据实际情况回答。

　　探究五：教材P43感悟及下面拓展空间

　　(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么?

　　(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

　　你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。

　　答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

　　(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

　　交流展示生成新知

　　1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展

　　示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练达成目标

　　1.从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动;从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)

　　A.朋友怎么做，我们就怎么做

　　B.朋友对一个人的影响很大

　　C.性格相同，爱好相同的人才能成为朋友

　　D.真正的朋友应该分享一切

　　2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)

　　A.友情是我们必不可少的心理“营养”

　　B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

　　C.拥有了友情我们就将拥有一切

　　D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁

　　3.在一次“你有知心朋友吗?”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)

　　A.中学生缺乏友情

　　B.中学生交友不讲原则

　　C.中学生出现滥交朋友现象

　　D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

　　4.学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。

　　张xx：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。

　　刘x：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

　　小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。

　　(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

　　(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。

　　(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系?

　　答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人;②贬低别人，抬高自己;③缺乏基本的社交礼仪;等等。

　　(2)张x应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完;刘x要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式;小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和;等等。

　　(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待;②坦诚、积极的相互交流;③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友;④真诚的赞扬朋友，给予对方激励;⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短;等等。

　　中学思政课建设实施方案篇二

　　教学目标：

　　一、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

　　二、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。

　　三、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。

　　教学重点与难点：

　　1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

　　2、本课的教学难点是如何关爱集体。

　　教学方法：

　　多媒体教学，启发式教学方法。

　　教学内容：

　　第一框承担关爱集体的责任

　　一、我是集体一员

　　1、集体和个人的关系；

　　2、集体利益和个人利益的关系

　　二、关爱集体人人有责

　　1、为什么说关爱集体人人有责？

　　2、如何关爱集体？

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。

　　师问：为什么你们会觉得温暖呢？

　　学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。

　　二、讲授新课：承担关爱集体的责任

　　1、我是集体的一员

　　P19材料之后思考

　　为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖？

　　集体和个体的关系

　　①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量

　　这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的这种状况？

　　集体利益与个人利益的关系

　　集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

　　2、关爱集体人人有责

　　阅读P20材料之后思考

　　李xx是多管闲事吗？

　　生答：不是，是关爱集体的表现。

　　为什么说关爱集体人人有责？

　　生答：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我

　　们依恋的家。

　　如何关爱集体？

　　自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

　　发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

　　在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

　　三、课堂小结：

　　引导学生思考：

　　1．为什么众人拾柴火焰高？

　　2．为什么三个和尚却没水喝？

　　请一位学生谈自己的收获：

　　通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是

　　相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

　　教学设计反思：

　　本框教学设计，我主要从学生实际出发，通过教师引导学生自主学习的启发式教学法，并利用多媒体进行教学，看似简单的教学内容通过我的引导，再加上学生高涨的学习热情，最后，学生懂得了集体和个体的关系，同时从理论上知道如何关爱集体。通过本框的教与学，我发现还有一部分同学没有适应我的教学方法，这部分同学主要表现在说这一环节上，他们认为教学应该是教师教学生学的，而没有认识到师生之间互动的重要性，因此需要教师在今后的教学中多给予引导。

　　中学思政课建设实施方案篇三

　　一、教学目标

　　1.树立尊重他人，与人为善的观念，体验尊重他人的快乐。

　　2.在生活、学习中，能够以自己的行动尊重他人。

　　3.懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

　　二、教学重难点

　　懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

　　树立尊重他人，与人为善的观念，体验尊重他人的快乐。

　　三、教学方法

　　情景教学法、活动教学法、小组讨论法、问答法

　　四、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　设置情景，导入新课

　　多媒体展示叔本华的名言：

　　要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。

　　运用这句话导入今天的新课《尊重从我做起》。

　　环节二：新课讲授

　　1.人与人之间需要相互尊重

　　活动一：看图析理

　　多媒体展示下列图片：

　　想一想：这个小故事说明了什么道理?

　　学生前后桌组成小组讨论，讨论完后分享讨论成果。

　　教师总结：人与人需要相互尊重，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。

　　2.缺乏尊重的危害

　　活动二：故事析理

　　多媒体展示下列故事：

　　有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧。”“谢谢你。”当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。王丽非常生气，上前阻止他们说：“你们这样做，实在是太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢?”那两个男生被说得哑口无言。

　　想一想：结合上述案例，思考一下如果人与人之间缺乏尊重，会带来什么样的危害

　　学生思考后回答。

　　教师总结：如果彼此缺乏最起码的尊重，那么，交往就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围。

　　3.尊重他人的具体表现

　　活动三：说一说

　　教师组织学生进行讨论，我们在生活中，应该如何尊重他人?

　　学生自由发言，教师从旁正确引导。

　　最后，师生一起总结：

　　(1)尊重的人说：

　　请原谅

　　对不起

　　这是个有趣的见解

　　谢谢

　　冒犯了，真抱歉

　　我明白你的感受不同

　　我并不是有意要打断的我并不想侵犯你的隐私

　　借用一下，行吗?

　　(2)尊重的人做：

　　等别人说完后再开口

　　为女士或老人开门

　　不顶嘴、不发牢骚、不说无理的话

　　爱护环境

　　听话时，不打断别人说话

　　真心诚意倾听别人意见

　　注意到别人需要隐私

　　小心爱护别人的物品

　　能耐心体贴得对待老人和残疾人

　　环节三：巩固提高

　　师生一起总结本节课内容：

　　同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正地去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。(播放《爱的奉献》)

　　环节四：小结作业

　　小结：本节课我们一起学习了三个方面的内容：人与人之间需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具体表现。

　　作业：根据本节课所学内容，课下写一篇小论文《如何尊重他人》。

　　五、板书设计

　　尊重从我做起

　　1.人与人之间需要相互尊重

　　2.缺乏尊重的危害

　　3.尊重他人的具体表现

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